25.04.2012
Меня, в частности, мучает такой вопрос. Почему существует прямо противоположный подход к оценке среднего и высшего образования со стороны государства?
Ни один выпускник школы не получит аттестат без достаточных знаний. Для этого введен очень строгий экзамен - ЕГЭ. Никаких подсказок, шпаргалок. Все должно быть честно и прозрачно.
И совсем другое дело в высшем образовании. О каком качестве знаний может идти речь, если открыто создана сеть «контор» (укомплектованных, видимо, из сотрудников вузов, плюс обслуживающий персонал), которые полностью на сто процентов ( ни подсказка, ни шпаргалка) выполняют за студентов все контрольные работы, проекты, даже дипломный. Работы идут в зачет знаний студентов, и на этом основании выдаются дипломы о получении специального высшего образования!
Мне кажется, что здесь все поставлено с ног на голову.
Образование - это единый процесс. И конец его - это высшее образование. Отсюда и вывод, что самый строгий контроль должен быть в конце процесса, не исключая промежуточного, конечно.
Ведь выпускники школы - это «полуфабрикат», то есть он может в дальнейшем получить специальное образование в среднем заведении, либо в вузе, либо просто на практике. Он еще определится в профессии по своим возможностям и наклонностям.
А вот врач, педагог, инженер и прочее - это уже «готовая продукция». И если она не соответствует стандартам, то это может привести к тяжелым последствиям, даже в масштабах страны.
Кто-то сказал, что виной всех наших зол является символ нашей страны - двуглавый орел. У него две головы, думающие по-разному. Два языка, говорящие каждый о своем, да и глаза разбегаются, не могут сфокусироваться на проблеме в целом.
Это очень подходит к состоянию руководства общим образованием в нашей стране.
Количество показов: 522
Автор письма: А. ДВИНОВА.
Двуглавое образование
Прочитала в вашей газете статью «Сомнительная «панацея» купленного дипломного проекта» (спецвыпуск «Студентоз», 14 апреля). Давно думаю о том же самом. Неоднократно писала по этому вопросу во многие инстанции.Меня, в частности, мучает такой вопрос. Почему существует прямо противоположный подход к оценке среднего и высшего образования со стороны государства?
Ни один выпускник школы не получит аттестат без достаточных знаний. Для этого введен очень строгий экзамен - ЕГЭ. Никаких подсказок, шпаргалок. Все должно быть честно и прозрачно.
И совсем другое дело в высшем образовании. О каком качестве знаний может идти речь, если открыто создана сеть «контор» (укомплектованных, видимо, из сотрудников вузов, плюс обслуживающий персонал), которые полностью на сто процентов ( ни подсказка, ни шпаргалка) выполняют за студентов все контрольные работы, проекты, даже дипломный. Работы идут в зачет знаний студентов, и на этом основании выдаются дипломы о получении специального высшего образования!
Мне кажется, что здесь все поставлено с ног на голову.
Образование - это единый процесс. И конец его - это высшее образование. Отсюда и вывод, что самый строгий контроль должен быть в конце процесса, не исключая промежуточного, конечно.
Ведь выпускники школы - это «полуфабрикат», то есть он может в дальнейшем получить специальное образование в среднем заведении, либо в вузе, либо просто на практике. Он еще определится в профессии по своим возможностям и наклонностям.
А вот врач, педагог, инженер и прочее - это уже «готовая продукция». И если она не соответствует стандартам, то это может привести к тяжелым последствиям, даже в масштабах страны.
Кто-то сказал, что виной всех наших зол является символ нашей страны - двуглавый орел. У него две головы, думающие по-разному. Два языка, говорящие каждый о своем, да и глаза разбегаются, не могут сфокусироваться на проблеме в целом.
Это очень подходит к состоянию руководства общим образованием в нашей стране.
Количество показов: 522
Автор письма: А. ДВИНОВА.