Своеобразный подарок к Новому году на этот раз приготовило одиннадцатиклассникам министерство образования края. Итоговые контрольные работы выпускники писали по тестам единого государственного экзамена.

Как известно, Хабаровский край включился в эксперимент по проведению ЕГЭ, и в этом году вместо выпускных экзаменов в школе и приемных в вузах одиннадцатиклассники будут сдавать единые экзамены. По тестам. О порядке проведения экзамена и о том, как школы будут готовиться к эксперименту, мы уже сообщали. А недавно стало известно и о начале «репетиций». Правда, в министерстве это репетицией не считают:

- Это обычная полугодовая контрольная работа, но в форме тестирования. Репетиции начнутся позже, когда пройдут необходимую подготовку те, кто занят в экзаменах. Для начала важно, чтобы дети просто подержали эти тесты в руках, чтобы ни у кого из них не было страха перед такой формой проведения экзамена. Даже отметку в журнал учитель может поставить только по желанию ребенка, если он доволен своим результатом, - объяснили в министерстве.

Такого подарка судьбы, как оценка в конце четверти «по желанию», в школах еще не видели. Тестами, как выяснилось, подростков не испугаешь. Во-первых, многие из них уже нашли тесты экзаменов прошлых лет в Интернете и успели с ними поупражняться. Во-вторых, как выяснилось, даже те, кто взялся за тесты впервые, считают, что это куда удобнее и интереснее обычных контрольных.

- Чем-то похоже на передачи типа «Как выиграть миллион», «Слабое звено» по телевизору. Главное - выбрать правильный ответ из тех, что приводятся, - доходчиво объяснили выпускники одной из школ. - Тем, кто учится, бояться нечего, решить эти тесты можно. А те, кто привык надеяться на чужую помощь или привык списывать, тоже что-нибудь да придумают. Безвыходных положений не бывает.

Кстати, о поисках правильного ответа. В тесты по математике, как выяснилось позже, вкрались опечатки. Причем, в отличие от тестов по русскому языку, ключей, то есть готовых ответов к работе по математике, не прилагалось. Организаторы тестирования в районах далеко не все оказались настолько любознательными людьми, чтобы самим решать тесты, прежде чем предлагать их школьникам. К тому же сообщить об обнаружившейся ошибке не так просто, если телефонная связь со многими отдаленными селами практически отсутствует. Позвонив в тополевскую среднюю школу, к примеру, мы узнали, что здесь получили из районо тесты с уже исправленными заданиями. В Дормидонтовке единственный учитель математики во время проведения тестирования был на больничном. Весть о том, что в тесте обнаружены опечатки, привез из района один из учителей, когда тестирование уже шло своим чередом.

В Хабаровске дело усугубилось из-за того, что здесь решили не ограничиваться «рядовой контрольной», а репетировать по полной программе. В школах освободили для тестирования часть классов, отменяя или перенося уроки, чтобы посадить одиннадцатиклассников по одному за парту. Если в школе три-четыре выпускных класса, создать для этого условия не так-то просто. Но главное, непонятно, зачем это вообще было делать. Разве школьники не могли «просто подержать тесты в руках», сидя на своем месте, вместе со своей учительницей математики? Но учителей, которые ведут математику, в классах вообще не было, и даже физиков или химиков - привлекать учителей смежных специальностей к тестированию запретили. А гуманитариям разобраться в том, правильно ли составлены тесты, было непросто. В хабаровской школе №52 героем дня стал Федор Сальников. Говорят, он первым сообразил, что в тексте - ошибки. После этого учителя стали выяснять, что к чему...

В сорок девятой и еще в некоторых школах, обнаружив ошибки в двух заданиях, вышли из положения, предложив детям написать свой вариант решаемого ответа. Но когда выяснилось, что еще два задания одиннадцатиклассники не смогут решить просто потому, что изучать этот материал по программе предполагается только в следующей четверти, учителя стали жалеть о времени, потраченном на тестирование.

Хотя в целом и сами организаторы, и учителя, и даже школьники отнеслись к ошибкам в задании на удивление спокойно. То ли потому, что само выражение «мало ли чего там написано» давно привычно в нашей державе и применимо даже к школьным учебникам и контрольным. То ли потому, что это действительно не такая уж беда на фоне других проблем школьной жизни.

К примеру, и учителей, и родителей больше волнует содержание образования. О том, что уровень знаний выпускников давно оставляет желать лучшего, известно всем. А реформаторы предлагают двенадцатилетку, стобалльную систему оценки знаний, тестирование вместо традиционной формы экзаменов и все в том же роде.

Между тем, то же тестирование многих наводит на размышления, не имеющие отношения к ЕГЭ. Как известно, экзамен по русскому языку не входит в число обязательных, с этим предметом нынешние выпускники простились еще два года назад. В конце года его будут сдавать желающие, по выбору. Но на этот раз тесты по русскому языку писали все. И все смогли оценить свой уровень знаний. Это важно потому, что сочинения, изложения, тестирование на грамотность проводит практически каждое учебное заведение. А экзамен по математике сдают только в технических вузах и колледжах. Тем не менее, математику в школе учат «до упора», и экзамен остался обязательным для всех, а русский язык брошен где-то на полпути к аттестату.

Тестированием по русскому языку и математике подготовка к единым госэкзаменам не заканчивается. На подходе другие предметы. Сомневаться в том, что процедура будет отработана технически, не приходится. Остальное покажут результаты эксперимента.

Валентина СЕМЕНОВА.