В заголовок напрашивается вопросительный знак, поскольку трудно понять, о чем пойдет речь. Однако стоит уже вопросительный знак под извечным словосочетанием «что делать?».

Этот вопрос от простого учителя. Не в первый раз. Но с такой горечью и отчаянием он поставлен действительно в первый раз после получения квитанций за оплату жилья, отопления, электроэнергии и прочая, и прочая (февраль миновал). Идти за субсидией, так она уже есть, есть эта подачка, и если она увеличится, то на копейки. И возьмут деньги на эту подачку из той же «тощей (для учителя, врача, пенсионера) сумки». Поскольку эта «сумка» тощая только для учителя (врача, пенсионера), то вновь поднимут, как в феврале, на 25% оплату за техническое обслуживание и прочие «услуги», которые ни учителю, ни врачу, ни пенсионеру никто никогда не оказывал и оказывать не собирается. Господин президент, ваше правительство не способно разрешить этот вопрос. Распродать сырье (нефть, газ, лес, рыбу), которое принадлежит в равной мере вам и учителю, причем распродать в первозданном виде, - много ума не надо. Любое правительство, при любом председателе без лучезарной улыбки и изысканных манер обращения способно выполнить эту функцию. Способно сформировать бюджет, определить оплату труда работников бюджетной сферы. Вот официальная публикация - средняя заработная плата в декабре 2002 г. (газета «ТОЗ», 12.02.03 г.) 8083 рубля. Если бы учитель имел такую гарантированную оплату труда, он задал бы вопрос «что делать?». Почему не бастует ни один чиновник ни муниципального, ни государственного, ни тем более федерального уровня? Только потому, что из общих доходов (от продажи в том числе нефти, газа, леса, рыбы) их «заработная» плата не в разы, а на порядок выше. Да еще армия федеральных чиновников обирает до нитки регионы, которые умеют зарабатывать деньги. А «армия» эта - самая многочисленная армия в мире.

А можно ли решить проблему учителя? Можно! Просто учителя перевести в ранг федерального служащего. И все законные основания для этого есть! Учитель формирует главный экономический ресурс - рабочую силу, трудовой потенциал. Ни один министр (даже министр образования), ни один служащий администрации президента, тем более министр труда и социального развития, не занимаются этой проблемой. Они успешно разгружают трудовые ресурсы.

Теперь о Г.А. Зюганове. Известно, что коммунисты делить умеют. И выполнят свое обещание, если придут сначала (а они придут) к большинству в законодательной власти. Замученный до предела учитель не может, да и не будет объяснять новому поколению, которое на практике с коммунистической действительностью не сталкивалось, что эта система не «сахар». Студент (он ведь тоже бюджетник), солдат (воюющий с беспределом) спокойно «качнутся» в сторону набирающих силу коммунистов. Что тогда? В ход пойдет «калашников»?

Д. ДМИТРИЕВ, учитель.