Не так давно проходил съезд Союза ректоров, на котором рассматривался проект концепции развития высшего образования. Для большинства вузов, как считают ректоры, в этом документе перспектива обозначена такая: быть или не быть? О чем идет речь? Прояснить ситуацию мы попросили председателя краевого совета ректоров вузов Виктора Григоренко.

- Речь идет о концепции Министерства образования и науки и правительства по развитию российского высшего образования. Вы, наверное, слышали, говорилось о сети элитных вузов. Какие относятся к ним, не говорится, но называлось число - в районе ста. Сто элитных вузов России. На них финансирование и пойдет. А остальные куда? По мнению реформаторов, если вуз нужен на территории, пусть его там и содержат!

- Виктор Григорьевич, может быть, вузов, особенно с учетом негосударственных, сегодня в России действительно переизбыток?

- Государственных у нас как было в советские времена тысяча, так и осталось. Но появились негосударственные вузы, открылась сеть филиалов столичных учебных заведений в регионах. Почему на Дальний Восток идет такой поток вузов - московских, питерских, томских, новосибирских? Наверное, центральные вузы больше, чем мы, беспокоятся о том, чтобы сохраниться. Тем более, если учесть, что впереди демографическая яма, выпускников школ и, соответственно, студентов становится все меньше. Вот они и идут в регионы. Еще одна особенность. Если негосударственные учебные заведения прошли аккредитацию, они ставят вопрос о бюджетном финансировании. И получается, что государственных вузов столько же, сколько было, а финансировать нужно намного больше. Хотя надо признать, что у нас в регионе эти вузы несостоятельны.

- Как они могут быть несостоятельны, если получили государственную аккредитацию?

- Но они ведь не готовят специалистов, которые требуются в экономике края, региона и даже страны. Они готовят психологов, экономистов, юристов, которых уже переизбыток. В Союзе ректоров эти проблемы обсуждаются не первый раз. Но если оставить на государственном финансировании сотню вузов, это будет не решение проблемы, а развал системы российского высшего образования.

- Виктор Григорьевич, интересно, а у какого-нибудь из дальневосточных вузов был шанс попасть в эту элитную сотню?

- Были такие намерения: оставить на бюджетном финансировании 20 классических университетов, 60 - профильных, из остальных - 20.

- В двадцатку классических университетов входит Дальневосточный - в Приморье, да и наша «железка» - Дальневосточный университет путей сообщения, ректором которого вы являетесь, в числе лучших ведомственных вузов, вам развал не грозит...

- О том, что в отрасли, я уже забыл, мы в этом году еще не получили ни одного рубля ни с дороги, ни с ОАО «РЖД» за подготовку специалистов. Договоры у нас заключены, но, к великому сожалению, пока нет механизма, как это дело оплачивать.

Но вернемся к главному. Оставить сотню элитных вузов - не единственное новшество. Вызывает сомнение и обязательный переход на двухуровневую систему подготовки, согласно новой концепции. Знаете, как называют на производстве бакалавров? Недоношенный специалист. Потому что учатся они четыре года.

Для некоторых специальностей это, может быть, и приемлемо. Но для инженеров это не всегда подходит, а медики говорят, что о подготовке врачей за такой короткий срок вообще не может быть и речи. Ну нельзя нам таких «сырых» специалистов выпускать! Потому что у нас на производстве не предусмотрена, как на Западе, последующая система дообучения в два года.

Мы готовим, конечно, как от нас требуют, и бакалавров, и магистров. Но с производства идет заказ на традиционных дипломированных специалистов. Как можно с этим не считаться? Поэтому Союз ректоров российских вузов предложил, чтобы была трехступенчатая система: бакалавр, дипломированный специалист, магистр. И еще одна проблема, которая вызывает возражение: управление имущественными комплексами образовательных организаций.

- «Образовательные организации» - это про наши, российские вузы?

- Да. И это уже совсем не то, что образовательное учреждение. Следующий этап - разгосударствление. Над вузами нависла угроза и налогов на имущество, и налогов на землю... Мы, например, приобрели для учебы электровоз, потом тепловоз. Причем тепловоз мощный, он был построен как перспективный на Ворошиловоградском заводе. И если сейчас будет введен налог на имущество, то на следующий месяц мы станем банкротами. Или, например, открыли специальность «Оптико-волоконные линии связи». Закупили сверхдорогостоящее оборудование, лаборатории на десятки миллионов рублей. А компьютеры? Сегодня у нас в университете их стоит тысячи четыре!

Казалось бы, хорошо. Но ведь они быстро устаревают, завтра это уже железо, их нужно постоянно менять, чтобы можно было работать по современным программам. Только представьте, что за все это придется платить налог. Нам насчитают больше, чем какому-нибудь крупному заводу.

И все же нам проще, хоть нас и вывели из состава ОАО «РЖД». Дорога заинтересована в том, чтобы готовили хороших специалистов, значит, будет участвовать в оснащении учебной базы так или иначе. А другим как выжить в такой обстановке? Поэтому Союз ректоров внес предложение об обязательном сохранении государственного статуса собственности, находящейся в оперативном управлении высших учебных заведений.

- Будет ли правительство считаться с этими аргументами? Если учесть, что и в науке, несмотря на протесты академиков, планируется провести аналогичные реформы, как-то уже и надеяться не приходится на то, что чиновники прислушаются к ректорам...

- Мы не ограничились обсуждением этих проблем в своем кругу. На съезде были депутаты Госдумы, они поддержали ректоров единогласно. Более того, когда мы потребовали, чтобы нас принял глава правительства М. Фрадков, то встреча 16 ректоров вузов с ним состоялась. Фрадков нас выслушал, вроде бы понял, что беспокоит руководителей вузов. Посмотрим, как дальше будут развиваться события. На съезде была создана рабочая группа, мы обратились к ректорам всех российских вузов с предложением принять участие в обсуждении концепции.

- В связи с этим и отбыл в Москву ректор Хабаровского технического университета. Будем ждать развития событий. Но что, по-вашему, нужно сделать, чтобы сохранить систему образования, развить ее?

- Речь идет о стратегии развития высшего образования на перспективу. Прежде всего, о том, например, что необходимо разработать финансово-экономические механизмы, стимулирующие развитие образовательных учреждений. Предусмотреть налоговые преимущества образовательным учреждениям, а также предприятиям, направляющим инвестиции в систему образования. Этого сейчас нет, и мы от этого, конечно, страдаем.

Второе - это повышение социального статуса работников образования, включая, разумеется, повышение заработной платы, ее индексацию, а также введение мер по социальной защите. Об этом постоянно говорят, но делать все приходится, исходя из возможностей вуза. На государственном уровне эти проблемы не решаются.

Мы стараемся сейчас найти возможность доплачивать тысячи полторы выпускникам вуза, которых оставляем работать преподавателями с перспективой на аспирантуру. Потому что иначе они не выживут на свою зарплату. А ведь вузы ожидает кадровый голод! Но денег на это не дают…

- А если денег дадут, но в форме тех же государственных именных финансовых обязательств (ГИФО), которые рассчитываются на каждого студента и зависят от его оценок? Мы в свое время об этом уже писали, рассказывали о том, что планируется такой эксперимент. Помнится, вводить ГИФО планировалось уже в 2005 году. Но сейчас об этом что-то не слышно. Может быть, этот эксперимент отменяется в связи с новой концепцией?

- Не думаю, чтобы ГИФО отменили. В следующем году, может быть, это будет введено частично, а с 2006 года, возможно, уже и повсеместно. В принципе, это переход на платное образование. Сегодня мне на подготовку специалиста в год требуется около сорока тысяч рублей. По ГИФО, если в вуз приходит середнячок - у него четверки, где-то тройка была, - он «принесет» с собой только семь тысяч.

- Виктор Григорьевич, разве сегодня у «середнячков» есть вообще шансы попасть в вузы на бюджетное обучение, если на многие специальности среди отличников конкурс?

- А с отличника мы вообще получим причитающееся только в том случае, если он подтвердит свои способности на выходе - то есть отлично закончит университет. Ректоры относятся к ГИФО отрицательно потому, что часть финансирования при такой системе вузы потеряют. Но все равно переходить к этому надо будет. После того, как закончится эксперимент с ЕГЭ, нас ждет переход на ГИФО.

- Честное слово, можно только позавидовать тем, у кого диплом уже в кармане. А на что настраиваться, на что надеяться в свете всех этих проблем тем, кто заканчивает школу, родителям завтрашних абитуриентов?

- Прежде всего - хорошо учиться. Умные головы нужны всем и во всякое время. К тому же о сокращении бюджетного набора в ближайшем будущем речь не идет. Двери вузов открыты для всех, и экзамены уже не за горами.

Интервью провела Валентина СЕМЕНОВА.