В начале августа Министерство образования РФ и Межрегиональная общественная организация «PRO образование» организовали для журналистов семинар, тоже своего рода августовский педсовет. Журналисты приехали на него с вопросами, в которых хотели бы разобраться, имея информацию, что называется, из первых рук. Надо сказать, что проблемы в регионах довольно похожие: организация проведения ЕГЭ, подушевое финансирование, переход на новую систему оплаты труда, реформа профессионального обучения... А вот уровень, на котором они решаются, разный.

В одних территориях народ в шоке от ЕГЭ. Как выясняется, потому, что откладывали его проведение до последнего, и в результате не осталось времени, чтобы отработать все организационные и технические вопросы. В других с введением подушевого финансирования стали одним махом закрывать школы.
Вспомнилось, что и у нас в крае это была сложная ситуация, краевая Законодательная дума даже приняла около 60 поправок по подушевому финансированию, разбирались буквально с каждой школой, из которой шли жалобы. Не ожидала, честно говоря, что это вызовет изумление коллег, когда зашел разговор в кулуарах.
Еще одна общая школьная российская беда - как выясняется, дефицит учительских кадров. Больше половины учителей во многих регионах - пенсионеры, молодежь в школы совсем не идет.
У нас в крае 20 процентов учителей - пенсионного возраста. И уже несколько лет действует краевая программа целевой подготовки кадров для отдаленных и сельских районов. Может быть, и не очень эффективная, но проблему дефицита учительских кадров благодаря ей в крае решить удалось. Подобная программа появилась недавно только в одной территории - в Нижнем Новгороде. Почему так происходит, нетрудно понять: для развития образования требуются немалые средства не только федерального, но и регионального бюджета. Финансовые возможности разных регионов порой несоизмеримы. Но в нашем крае на образовании не экономят, наоборот, затраты на строительство и ремонт школ, приобретение современного оборудования и техники, реализацию национальных проектов с каждым годом растут.
Образование всегда считалось одной из самых консервативных сфер, таких кардинальных реформ, как нынешняя, в нем, наверное, никогда еще не было. Зато были годы, когда школа оказалась брошенной на выживание, без финансирования, не то что развития, но и своевременной зарплаты. Подниматься из руин и наверстывать упущенное тяжело не только физически, но и психологически. От учителей требуются прежде всего профессиональное мастерство и творческий потенциал.
В школах еще помнят, какое волнение в свое время вызвал конкурс нацпроектов. Сегодня есть учительские коллективы, в которых по три-четыре победителя за год. А из тех, кому не удалось с первого раза, немало таких, кто добивается победы со второй попытки, вырастая за год до этой высоко установленной планки. И среди школ появляются дважды миллионеры. Сегодня 73 школ в крае внедряют инновационные образовательные программы, 276 учителей стали победителями конкурса в рамках приоритетного национального проекта «Образование».
Результат не замедлил сказаться и на оценках выпускников на единых госэкзаменах, и на том, что среди победителей всероссийских олимпиад и конкурсов стало больше хабаровских школьников и студентов.
Но ведь и это не все, забота о подрастающем поколении не может ограничиваться обучением. Особенно если учесть, что среди детей немало тех, кто оказался в сложной жизненной ситуации или вообще лишен заботы родителей. Желающих помочь таким детей немало. Стало больше приемных семей, но увеличилось и число детей, которых приемные родители или опекуны возвращают в детский дом, не справившись с их воспитанием. Чтобы помочь им избежать таких проблем, необходимо создание службы психологического сопровождения ребенка.
В новом учебном году образованию края предстоит переход на новую оплату труда, на штатный режим единых гос­экзаменов, будет проводиться оптимизация профессиональных учебных заведений, планируется создание укрупненных университетских комплексов.
Но и на этом реформы не заканчиваются. На семинарах в Министерстве образования РФ журналистов познакомили с моделью «Российское образование-2020». Говорят, что если удастся запустить эту модель, российское образование будет лучшим в мире. Время покажет.
А сегодня известно, к примеру, что 20 процентов взрослых россиян где-нибудь, да поучились за год. Это немного по сравнению с зарубежными странами, где повышают свою квалификацию или получают второе образование в среднем 40 процентов.
Но есть и страны-рекордсмены, в которых до 70 процентов взрослого населения постоянно чему-нибудь учится, есть и парочка аутсайдеров, в которых за книгами сидят до 10 процентов населения, в два раза меньше, чем у нас. Впрочем, нет уверенности в объективности российских данных по этой теме, хотя бы уже потому, что в данных явно не учли родителей, многие из которых по второму разу учатся в школе, усаживаясь вместе с детьми за домашнее задание. Но загруженность школьников должна остаться в прошлом.

Валентина СЕМЕНОВА.