Хабаровские школы уже не первый год оценивают по рейтинговой системе. Какие из них стали лучшими по итогам прошедшего учебного года и чем порадует родителей и школьников новый учебный год - обо всем этом говорилось на городском августовском педсовете в Хабаровске.

Лидеров и аутсайдеров определяли по многоступенчатой шкале: в нее вошли как «командные» успехи школы, так и достижения ее учеников - как те сдали ЕГЭ, как участвовали в олимпиадах и конкурсах…
Например, ЕГЭ лучше других сдали в лицеях: инновационных технологий, «Ритм», математическом, в гимназии №3, гимназии №5, в школах №№1, 26, 49, 53, 55, 68, 80. А многопрофильный лицей выделялся в разработке школьного самоуправления. Школе №12 тоже есть чем гордиться - ее программу летнего отдыха школьников признали лучшей на всероссийском конкурсе. Школам №№ 29 и 51, по мнению управления образования, не было равных в организации работы с родителями.
И ради чего же все эти показатели? Ради того, чтобы дети получили качественное образование. К слову, родителей сейчас учителя иногда называют не иначе, как «заказчик образовательных услуг», который имеет право «спросить» с учителя и со школы за подготовку своего ребенка. На педсовете прозвучал и вопрос: а рейтинги и конкуренция среди школ и учителей - плохо это или хорошо?
- Действительно, сейчас конкуренция и в школах, и среди школ, - соглашается Ирина Салова, учитель многопрофильного лицея, победитель конкурса лучших учителей. - И это нормально. Понятно, что не всем это нравится, потому что и со школы больше требуют, и с педагога. Зато появляется желание стать лучше другого. Учитель должен повышать квалификацию, чтобы стать лидером в своей сфере.
Говорили на педсовете и о школах, в которых показатели по ЕГЭ хуже других. Они редко «светятся» на городских конкурсах, что дает повод кое-кому считать, что у них нет своей системы воспитания. Только есть одно «но» - в основном это школы рабочих окраин, где учителя порой едва ли не за руку приводят подростков на уроки. Здесь у директоров школ первая задача - накормить, не оставить ребенка без присмотра. Ситуация осложняется еще и тем, что родителям, первым помощникам педагога, совсем не интересно, что делает их чадо целыми днями. Поэтому малейшие достижения подобных школ должны отмечаться. Например, школа №83, которая находится на Красной Речке, в прошлом году стала лауреатом конкурса «Школы России».
Совсем скоро поменяется система оплаты труда у учителей. В Хабаровске две школы в эксперименте со «стимулирующей надбавкой». Педагоги, конечно, боятся, что «пирог» зар­платы будут делить нечестно. Тем не менее уже есть определенные результаты.
- Хотелось бы отметить самое, пожалуй, важное, - говорит директор школы №30 Галина Рудник. - В ходе эксперимента минимальная зарплата у молодого педагога с семи тысяч возросла до 12. Это, конечно, немного, но для учителя, поверьте, ощутимо.
Разумеется, Хабаровску есть и чем похвастать. Хотя бы тем, что в крае у нас самые высокие результаты ЕГЭ, а по русскому языку, обществознанию, истории России, физике, биологии и географии среднетестовый балл даже выше российского. В семи образовательных учреждениях (здесь и школы, и гимназии, и детский дом) открыты экспериментальные площадки. Например, в гимназии №1 она будет работать по методике Щетинина - педагога, который создал культурно-творческую модель воспитания.
А в пятерку лучших учебных заведений города, как было объявлено на педсовете, вошли лицей инновационных технологий, лицей «Ритм», математический лицей, гимназия №5 и школа №12.

Мария ИВАНОВА. Фото Сергея ПЛОТНИКОВА.