Год учителя начался с масштабного форума - Всероссийской педагогической ассамблеи в Российском государственном педагогическом университете им. А.И. Герцена, собравшей более 500 участников со всех уголков страны. Были там и наши земляки.

В Санкт-Петербург съехались представители Министерства образования и науки, ректоры педагогических вузов России, гости из стран СНГ, представители ЮНЕСКО, а также лучшие учителя из каждого региона страны.
Хабаровский край представляли четыре педагога и главный методист краевого института развития образования. А честь присутствовать на торжественной церемонии открытия Года учителя досталась учителю математики из Хабаровского математического лицея Дине Романишиной и преподавателю истории, обществознания и права школы №3 поселка Хор Сергею Козыреву.
- На церемонии выступил президент России Дмитрий Медведев, - рассказал о встрече Сергей Петрович. - Он рассказал о национальной инициативе «Наша новая школа», которую утвердил накануне. Суть ее сводится к тому, что нам необходима новая система непрерывного образования. Раньше школьное образование было отдельно, вузовское - отдельно. Сейчас нам предстоит объединиться и работать слаженно, чтобы формировать у подрастающего поколения навыки непрерывного образования. А для этого не только образовательные стандарты, но и сам учитель должен учить по-новому...
Первый шаг к построению новой школы, по мнению участников встречи, должно сделать руководство вузов. А именно - сформировать систему требований, которым должен соответствовать современный выпускник школы. Согласно им будут корректироваться учебные программы, а учителя повышать свою квалификацию.
- На церемонии мне очень понравилось выступление ректора МГУ Виктора Садовничего, - рассказала Дина Романишина. - Он очень четко сформулировал те мысли, которые занимают меня. Он сказал, что сейчас идет постепенное снижение качества как школьного, так и вузовского образования. И сегодня мы уже не можем подготовить специалистов уровня тех, которые когда-то запускали первые ракеты. Эту ситуацию нужно менять.
Участники ассамблеи обсуждали проблемы на дискуссионных площадках, посвященных вопросам развития профильного и сельского образования, работе с одаренными детьми и так далее.
- В рамках дискуссии, посвященной одаренным детям, очень интересные моменты высказал заведующий лабораторией педуниверситета имени Ленина Виктор Юркевич, - говорит Дина Соломоновна. - Он провел параллели между развитием интеллекта, валовым внутренним продуктом и развитием российской экономики в целом. И сделал вывод, что недостаток интеллекта делает государство бедным. Это поистине так.
Обрадовало Дину Романишину известие, что в регионах России будет создано сто школ специально для обучения одаренных детей. Хотя, по ее мнению, такая работа уже давно ведется в наших общеобразовательных учебных заведениях:
- В нашей школе уже 45 лет работают классы с углубленным изучением математики, в хабаровской гимназии №5 углубленно изучают иностранные языки, и так далее. Другое дело, что наше преподавание зачастую не дотягивает до того уровня, который действительно необходим одаренным ребятам. Мы, например, сотрудничаем с преподавателями ДВГГУ, которые регулярно читают лекции моим ребятам. С одаренными детьми должны заниматься ученые. И для них эта работа должна быть привлекательной...
Есть свой опыт работы с одаренными детьми и у Сергея Петровича Козырева - авторская система разноуровневой подготовки. Способные ребята из разных классов занимаются вместе: старшие «подтягивают» младших, младшие помогают старшим посмотреть на задания «свежим взглядом». Конечно, происходит это вне учебной программы, на дополнительных занятиях.
По мнению Сергея Петровича, нехватка высокопрофессиональных кадров будет сильно ощущаться в развитии профильного образования в старшей школе. А как обеспечить школы молодыми и при этом квалифицированными педагогическими кадрами - наверное, главный вопрос всей педагогической ассамблеи.
- Привлечение молодых специалистов - наш приоритет. Школа должна наполниться энергией молодых, - подчеркнул на церемонии открытия Года учителя президент Дмитрий Медведев.
Министр образования России Андрей Фурсенко пообещал выделить из федерального бюджета гранты (500 тысяч рублей на два года) молодым учителям, которые поедут работать в регионы, где наблюдается нехватка педагогических кадров.
В нашем крае уже действует ряд программ поддержки молодежи. А тем, кто отправится в глубинку, через три года начислят немаленький сберегательный капитал.
Кроме этого, по мнению хабаровских учителей, большим подспорьем в привлечении молодых специалистов является система поощрения учителей в рамках национального проекта «Образование». Но, кроме материальной поддержки, у молодежи должны быть и другие стимулы выбирать профессию учителя.
- Сегодня не все из тех молодых учителей, которые идут в школы, действительно хотят и готовы работать с детьми, - объясняет Дина Романишина. - Это потому, что выпускники школ приходят в педагогические вузы получать не профессию, а диплом.
- Нужно больше говорить об учителях, - считает Сергей Козырев. - Популяризировать эту профессию: рассказывать о династиях, писать о том, насколько педагоги важны и какую большую роль играет их работа в нашей жизни. Наверное, этого я жду от Года учителя прежде всего. И мне не понравилось, что он начался с сериала «Школа». Как там показаны учителя? Во-первых, это не знающие люди. Во-вторых, нас всем жалко. Кто после этого пойдет учить детей? Надо воспитывать в обществе уважение к педагогам. Уважение - тоже очень хороший стимул.
Дарья Уланова.