Вернуть субботники, или Назад в будущее?

- В Законодательной думе Хабаровского края рассмотрели инициативу коллег из Республики Алтай о внесении поправок в Федеральный закон «Об образовании». В частности, депутаты Государственного Собрания - Эл Курултай Республики Алтай предлагают вернуть в закон понятие «трудовое воспитание».
Авторы закона планируют снова узаконить в школах общественно-полезный труд: субботники, ежедневную уборку в классе, уроки труда, где дети будут получать навыки, полезные в повседневной жизни, уход за животными и растениями в «живых уголках» и на школьных клумбах.
Конечно, это ностальгия по советской школе, где были нормой субботники и воскресники, сбор макулатуры и металлолома, а также обязательные уборки класса. Хотя, на мой взгляд, нынешняя российская тоска по пресловутым традиционным ценностям и желание их вернуть являются чисто внешним. А ценности - вещь, скорее, внутренняя, их нельзя навязывать, во многом они служат опорой для личности и ее ориентации в мире.
Безусловно, труд с самого раннего возраста затрагивает множество психических функций: развитие мелкой моторики, речи и других психических процессов. Он встроен природой в процесс становления личности, поэтому формирует у ребенка способность контролировать свое поведение, умение пользоваться собственными ресурсами и потенциалом. Совместный труд сплачивает классный коллектив, помогает работать в команде, снижает риски конфликтов и просто незаменим при большой интеллектуальной нагрузке.
Но я с сомнением отношусь к возвращению трудового воспитания в школу. Как бы хорошая идея, заключенная в жесткие формальные рамки, не превратилась в «обязаловку», в очередную навязанную сверху инициативу, которая делается не для детей, а для галочки.
Может быть, стоит озаботиться не очередными законопроектами, а помочь школе создать условия для качественных уроков технологии (труда)? Не секрет, что в школах не хватает учителей технологии, что нередки случаи, когда один педагог ведет занятия у мальчиков и у девочек одновременно, и тогда, к примеру, кто-то учится кулинарить на практике, а кто-то пишет доклад «Как сделать табуретку», потому что занятия ведет женщина. Есть проблема и с материальной базой. Не везде в школах есть станки, не везде оборудованы кухни или швейные мастерские. Да и навыки, которые дети получают на уроках, не всегда актуальны и нужны в наше время.
Очень важно, чтобы обучение труду соответствовало ценностям современных школьников. Хорошо, что уже реализуется идея дополнительного обучения в школах рабочей специальности, это тоже очень важно для будущих выпускников.
При правильной организации трудовые занятия могли бы пойти на благо детям, сплотить школьный коллектив, у которого, помимо уроков за партами, появились бы совместные мероприятия. Но они должны быть понятны и полезны детям, гармонично вплетаться в их жизнь и соответствовать нашей жизни. И тогда, возможно, возвращение трудового воспитания в школы принесет пользу именно тем, на кого оно направлено.