«...Любовь к родной стране, какой бы она ни была» или «Эпитеты, показывающие отвращение». Приведенные цитаты - из сочинений нынешних выпускников школ, претендовавших на золотые медали. Медалей, скорее всего, они так и не получили, поскольку перлы сочинительства попали в справку краевого комитета на краевой конференции руководителей образования. Проходила эта конференция 14-16 августа в Хабаровске, а вслед за этим начались августовские педсоветы в городах и районах. На нынешней неделе обсуждают свои проблемы и достижения хабаровские учителя.
Такие мероприятия проводятся каждый год накануне 1 сентября и, как правило, по какой-нибудь актуальной теме. Главная тема нынешнего «большого педсовета» - инновации. То есть новые передовые методики, системы, формы обучения и воспитания.
Возможно, в этом что-то есть: воспарить и поговорить о творчестве и профессионализме накануне учебного года, отрешившись от серой прозы жизни. Рассчитывать на то, что передовой опыт будет финансироваться муниципальными властями, видимо, не приходится. По крайней мере в выступлении на конференции зам. главы краевой администрации Ю. Оноприенко речи о том не было. Сообщалось, что в этом году планируется сдать в эксплуатацию шесть школ. По нынешним временам это рекорд. Если учесть, что в недалеком прошлом были и такие годы, когда не удавалось сдать ни одной школы, хотя многие работали в аварийных условиях или попали в число «замороженных». Больше девяти миллионов выделено краевой администрацией в этом году на учебники. Планируется приобрести компьютерные классы для сельских школ и даже «поэтапное оснащение школ наглядными пособиями и спортивным инвентарем». О материальной поддержке инновационных программ на краевом уровне речи не было.
На местные власти еще меньше надежды. Всем еще помнится, наверное, скандал, разразившийся по весне в Хабаровске, когда городские власти решили передать в районные бюджеты лицей информационных технологий, детский эстетический центр, коррекционную школу и реабилитационный центр А. Петрынина. Скандалу предшествовало многолетнее и последовательное «обрезание» в школах всего, что выходит за госстандарт. Отменили «гимназические» надбавки, сократили кружки и факультативы, переложили на плечи родителей обучение по нетрадиционным программам и методикам и т.д. и т.п. Там, где родители посостоятельнее, это получается, но таких школ ведь не так уж много. Несколько лет назад на конкурсе «Школа года» приз «Тихоокеанской звезды» был присужден молодым педагогам из поселка Солнечного. Они открыли свою школу и стали учить детей по системе Эльконина и Давыдова. Эта система развивающего обучения хорошо известна в России. У нас тогда появилась первая школа, где основой всего была не «сумма необходимых знаний», а воспитание личности. Первые результаты превзошли все ожидания, было такое ощущение, что в этой школе все поставили с головы на ноги. И казалось, что рано или поздно к этому должны прийти все.
Увы, школы этой, как выяснилось, больше нет, и всего пять классов в крае обучается по системе Эльконина-Давыдова. Всего шесть процентов младших школьников учатся по системе Занкова, по которой занимается сегодня чуть ли не вся Россия. У нас в младших классах большей частью рядом сидят отличник, которому на уроках скучно, и слабый ученик, которому трудно. Требуют от них одного и того же. В результате и тот, и другой относятся к школе как к тяжелой повинности.
В старших приходит понимание - если не учиться в полную силу, дорога в институт или в техникум закрыта. Это называется у педагогов мотивацией. Несколько лет назад в школах заговорили о росте этой самой мотивации. Но уже в этом году золотую медаль получила лишь половина из претендующих. И тех, кто удостоился золотой и серебряной медалей, оказалось по нескольку человек на каждое место при наборе на престижные профессии в вузах.
Выяснилось, что только успехов в учебе для поступления недостаточно, нужны деньги. Более того, имея деньги, можно поступить в любой вуз, особенно не напрягаясь. Это стопроцентная гарантия получить студенческий билет. Ради чего же день и ночь сидеть за учебниками, зарабатывая пятерки в школе? И получается такая любопытная ситуация: дать ребенку хорошее современное школьное образование реально сегодня только, если есть возможность вкладывать деньги в учебу. Но жизнь показывает, что это не всегда способствует желанию хорошо учиться у самих детей. Зачем, если в институты принимают теперь не по знаниям?! Поумнеем ли мы в ближайшее время при сложившейся рыночной системе в нашем образовании? Вопрос, наверное, можно отнести к разряду риторических.
Родную школу, как и родную страну, у нас принято любить «какой бы она ни была». Поэтому школы готовятся к началу занятий, как к празднику. Учителя, получившие свои отпускные, уже выйдя на работу после каникул, прихорашивают отремонтированные родителями классы. Дети примеряют обновы и складывают ранцы, с нетерпением ожидая 1 сентября, чтобы второго сказать: не хочу в школу. Вот такая эта любовь. У детей, которые, ясное дело, изменить пока ничего в этой жизни не могут. У взрослых - свои резоны. Любые перемены ведь стоят денег и требуют сил. Кроме перемен к худшему, разумеется...
Валентина СЕМЕНОВА.
Количество показов: 649