В Комсомольске-на-Амуре прошел пятый региональный конкурс профессионального мастерства среди студентов.
В нем приняли участие команды трех колледжей, которые готовят учителей и воспитателей в Хабаровском крае, и семи вузов - из Читы, Благовещенска, Южно-Сахалинска, Уссурийска, Хабаровска, Комсомольска. Казалось бы, говорить о профессиональном мастерстве даже к пятому курсу все-таки рановато, но сами студенты и их куратор, доктор, профессор кафедры социальной педагогики Хабаровского педуниверситета Ольга Стрелова так не считают. Правда, сегодня это становление может выглядеть и так: в массе своей к концу учебы студенты убедились, что работа в школе далеко не мед и на учительскую зарплату сегодня не прожить, и потому бегут, получив диплом, куда глаза глядят, - главное, чтобы подальше от школы.
- Но всегда были и есть люди, которым нравится работать с детьми. Важно, чтобы они смогли реализовать свой творческий потенциал. Такие конкурсы могут стать счастливым билетиком в профессию, своего рода бонусом для талантливых, - считает Ольга Стрелова.
Команда Хабаровского педуниверситета привезла с конкурса победу в самой главной номинации - «Урок - открытие». Тема урока - «Образование в современном мире». В роли учителя выступал пятикурсник Александр Гуляев, вооружившись не только слайдами, но и собственным пособием: взрослым и детям раздали небольшие, красочно оформленные альбомчики с редкими фотографиями, гравюрами, историческими документами.
Задача из немецкого учебника по математике сороковых годов: «Юнкерс» вылетает с грузом 12 дюжин бомб весом 10 килограммов. Самолет держит курс на Варшаву - центр мирового еврейства. Он бомбит этот город. При вылете с полной бомбовой нагрузкой и бензобаком, содержащим полторы тысячи тонн горючего, самолет весит восемь тонн. При возвращении самолета из его крестового похода он все еще имеет 240 килограммов горючего. Каков собственный вес самолета?». Из советского учебника: «В колхозе трудоспособных мужчин - 178, женщин - 197, подростков - 107 и нетрудоспособных - 228 человек. Сколько едоков в колхозе?». Казалось бы, где идеология и где математика...
- Проблема в том, чтобы подростки задумались, как не стать рабом какой-то системы, какой-то идеологии, - объясняет Александр. - Чтобы быть свободным, нужно осознавать, что за стереотипы настойчиво внушаются в тех же телепередачах, фильмах, публикациях.
Урок, по наблюдениям ребят, был принят неоднозначно. Уж слишком он выделялся среди остальных дискуссионностью.
- Но ведь заучивание дат и событий не может быть целью обучения истории в школе. Дети должны размышлять, сопоставлять эти события, высказывать свою точку зрения, свою позицию...
Шестиклассникам хабаровской гимназии №6, у которых Александр Сергеевич ведет уроки истории, наверное, повезло. Как выяснилось, успели основательно освоить будущую профессию и многие его однокурсники. К примеру, Лена Путинцева два года работала в школе №80, а сейчас ведет историю и обществознание в частной школе «Азимут». Вера Мещерякова пошла работать в обычную общеобразовательную школу №52. Проблем во взаимопонимании с подростками, как уверяет, никаких.
- Главное, найти к уроку какой-нибудь интересный факт. Если удалось заинтересовать, все сорок минут они твои. Это - счастье! А потом они столько еще к этому факту накопают, что ни в одном учебнике не найдешь, - рассказывает она. - А проблемы, если они есть, в том, что нет современной материальной базы. Карты и прочие наглядные пособия в школах уже давно износились до дыр. Так что объяснять урок учителю иной раз приходится «на пальцах». Такому искусству пока ни в одном университете не учат.
Валентина СЕМЕНОВА.
Количество показов: 510