Встреча с министром образования РФ А.А. Фурсенко, побывавшим накануне 1 сентября в Хабаровске, оказалась в центре внимания педагогов, вернувшихся из отпусков в школьные классы и студенческие аудитории. О чем на ней шла речь?

Что стоит за нацпроектами?
Министр вспомнил первую поездку в Хабаровск год назад: все-таки, мол, за год многое изменилось, одни нацпроекты чего стоят.
- По моим ощущениям, судя по прессе, по общению, год назад было гораздо больше скепсиса, чем положительного отношения. Но государство взяло на себя конкретные вопросы, они были четко определены и начали решаться, - рассказывал министр. - Я думаю, самое важное - это то, что образование благодаря нацпроектам стало более открытым для внешнего мира, для общества. Ведь всем понятно, что никакая система не может работать сама на себя и что главным в системе образования должен быть не тот, кто учит, а тот, кого учат. И чтобы знать, чему учить, как воспитывать, конечно, нужно работать вместе с родителями, с общественными организациями. Честно говоря, мы опасались, что за такое короткое время не удастся привлечь общественность к нацпроектам. Но оказалось, что люди заинтересованы, готовы работать в этом направлении. По нашим оценкам, в обсуждении конкурса на лучшую школу и на лучшего учителя приняли участие 150 тысяч человек, в том числе и общественные организации. Было много предложений по проведению этих конкурсов, по критериям. И те, что поддержаны большинством, вы знаете, были приняты. Мы считали принципиально важным разработать критерии: что такое хорошо и что такое плохо. И сегодня это критерии, которые в образовании должны использовать достаточно широко, в том числе и при аттестации учителей, при ликвидировании школ и вузов. Мы рассчитываем, что с вашей помощью начнем вводить эти критерии в жизнь.
Зал встретил эти планы министерства не аплодисментами, а ропотом. Одно дело - конкурс, и совсем другое - если судить по критериям победителей национальных проектов станут каждого педагога и каждую школу. Есть, как выяснилось, у чиновников и другие далеко идущие планы, потому что нацпроекты - не просто заслуженная награда достойным поощрения, а, по словам Андрея Фурсенко, еще и «попытка создать тенденцию системных изменений в образовании». В чем выражаются эти тенденции? Национальные проекты в образовании планируется расширить, включив в них создание ресурсных центров начального и среднего профессионального образования. Как заверил А.А. Фурсенко, за три года намечено создать 200-250 центров, которые могут стать своего рода моделью реорганизации ПТУ и техникумов. Тоже есть опасения, что вся система профессионального образования, в конце концов, сведется к этим «моделям», поскольку создание центров - дело дорогостоящее, а попасть в них смогут далеко не все. В школьном образовании тенденции такие же.

Повышение зарплаты - дело добровольное?
Второе важное направление, по мнению министра, - это планы провести конкурс программ модернизации системы образования в регионах.
- Регион берет на себя определенные обязательства в переходе на новую оплату труда - по результату. Люди, которые берут на себя конкретные обязательства и, если смогут, достигнут задуманного, получат поддержку со стороны федерального центра, - объяснил Андрей Фурсенко. - Это очень важный проект. Будем вводить новые системы оценки качества образования. Это касается и оплаты труда, и обеспечения оборудованием, стандартами, учебниками.
Что же получается: если учитель или даже целая школа прекрасно работают, но регион в этом проекте не участвует, им придется довольствоваться зарплатой, которая намного ниже, чем у их коллег в другом регионе? О повышении зарплаты учительству в целом, судя по новациям, речи нет. «Выйти в средний класс», по мнению Андрея Фурсенко, реально, воспользовавшись льготами в ипотеке и медицинском страховании.
- Ну что мне поплакать вместе с вами по поводу того, что зарплата маленькая и нужно ее сделать больше. Взять и увеличить ее вдвое. Но это не получится, просто потому, что денег таких неоткуда взять, - заверил министр. - За шесть лет зарплата учителей повысилась примерно в пять раз. Ну вот, начинается смех! Давайте вспомним, что было в 2000 году: средняя зарплата 1240 рублей и задержки выплат по полгода. Сегодня средняя зарплата около 6000, этого недостаточно, хотя в Москве средняя зарплата - 12000, на Чукотке - 14000. Нужно менять систему оплаты труда. Она должна зависеть не от количества уроков, которые дал учитель, но и от качества его работы, от результата. Это еще одна задача, которую предстоит решить.

ЕГЭ продолжается
Какие еще проблемы интересовали хабаровских педагогов. Ректоры озабочены сокращением бюджетных мест для аспирантов.
И это в регионе, где должна быть особая заинтересованность в том, чтобы «оседала» молодежь, откуда не каждый сможет поехать учиться в столицу!
Только в Тихоокеанском госуниверситете в этом году на аспирантов выделили на шесть мест меньше, чем в прошлом. Хотя новый классический университет особенно нуждается в квалифицированных преподавателях, в том числе и гуманитарных дисциплин.
Сколько в классе должно быть учеников при подушевой системе финансирования?
- Верхнюю границу точно нельзя пересекать - заверил министр, - не больше 25 учеников. Есть санитарные нормы, они не должны нарушаться. Но сегодня в России 12 тысяч классов, в которых 1-2 ученика и 65 тысяч классов, в которых 5 учеников. И это не коррекционные, а обычные общеобразовательные классы, и не только сельские, но и городские школы. Мы считаем, что вводить жесткое ограничение нельзя, при переходе на подушевое финансирование должны учитываться особенности региона и особенности школ. В сельской школе, например, не может быть жестко задано, что наполняемость классов не менее 10 учеников. Есть не классы, а школы, в которых 10 учеников, а закрыть их нельзя. Выход? Можно, например, набирать первый класс не каждый год, кто-то идет в школу с шести лет, а кто-то - с восьми. Это лучше, чем когда он один в классе.
Конечно, всех интересовала и дальнейшая судьба ЕГЭ
Как объяснил министр, правительство одобрило проект закона по ЕГЭ. Планируется, что эксперимент закончится к 2009 году и ЕГЭ станет обязательным для всех. При этом будут узаконены и права на поступление в вузы выпускников, участвующих во всероссийских олимпиадах. Кроме того, по решению правительства вузы будут иметь возможность проводить дополнительные испытания по тем же предметам, которые школьники сдают в форме ЕГЭ.
Но больше всего вопросов, пожалуй, было о дополнительном образовании, которое сегодня не имеет поддержки из федерального центра. Как занять детей в свободное время, спасти от улицы со всеми ее напастями? Почему даже самое общедоступное средство - телевидение - приносит только вред подрастающему поколению. А хороших фильмов для детей, для подростков, вообще о школе по телевизору не увидишь.
Вспомнили и «Чучело», и «Доживем до понедельника», и другие фильмы советской эпохи, которые заставляли задуматься и детей, и взрослых. И тут выяснилось, что у министра есть планы заказать на ТВ не только просто фильм, а целый учительский сериал. Андрей Фурсенко считает, что он может быть популярнее и мексиканских историй, и отечественных «прекрасных нянь».
И то верно, о современной школе можно снимать и мелодрамы, и комедии, и боевики, и блокбастеры, и фантастику, причем все сразу, как говорится, в одном флаконе.

Валентина СЕМЕНОВА.