17 июля можно было считать последним аккордом ЕГЭ. В этот день сдавали экзамены абитуриенты второй волны и пересдавали русский язык выпускники школ нынешнего года, которым с первой попытки не удалось его преодолеть.

Точные и окончательные результаты, конечно, будут позже. Их обсуждению, как и другим школьным проблемам и перспективам, будет посвящен традиционный августовский педсовет.
Но они вряд ли существенно повлияют на общую картину: самый массовый экзамен - по русскому языку в этом году сдавали во вторую волну всего около 500 человек. А в первую волну по всем предметам, кроме физики и литературы, результаты ЕГЭ в школах края выше, чем в среднем по стране.
По математике, за которую было больше всего переживаний, так даже чуть ли не в два раза. Гораздо меньше, чем в целом по стране, у нас оказалось выпускников, которые не одолели минимальный порог по двум основным экзаменам - русскому языку и математике.
По предварительным данным, 77 одиннадцатиклассников вместо аттестата в этом году могут получить всего лишь справку о том, что 10 лет учились в школе, с правом сдать ЕГЭ по этим предметам в следующем году.
Министр образования Андрей Базилевский на прошедшей по итогам ЕГЭ пресс-конференции заверил, что «можно смотреть в будущее с оптимизмом». Само собой, «подтянуть» физику с литературой. План действий в министерстве на этот счет, как выяснилось, уже есть: для начала оснастить кабинеты физики и литературы самым современным оборудованием, «чтобы стали имиджевыми предметами, и подросткам было интересно заниматься». Ведь поставили же в каждую школу интерактивные доски, подключили Интернет, значит, и для уроков физики можно хоть адронный коллайдер раздобыть, чтобы подростки учили этот «трудный для них и нелюбимый предмет».
Честно говоря, сомнение берет: с каких пор и почему такие науки, как физика или химия, стали такими уж трудными и нелюбимыми, причем чуть ли не для всех поголовно?
Помнится, в наши годы это были довольно-таки увлекательные занятия для сугубо гуманитариев: кто-то на уроке решал задачки из олимпиадных сборников, кто-то пытался применять законы физики в сугубо практических целях (теперь это называется модульным обучением, кажется, и считается новаторством). Но этому учили в педагогических вузах, наверное, и 30-40 лет назад. Вряд ли это было ноу-хау молодого специалиста, который вел физику.
Кстати, он был не единственным в нашей пригородной сельской школе (оптимальный вариант для предприимчивой молодежи при неотвратимости распределения).
Как-то высадился целый десант выпускников пединститута, в том числе и химик, и математик, и физик, и литератор. И, видимо, не слабыми оказались ребята не только в плане профессиональной подготовки, к тому же это была молодежь времен «оттепели», первые «шестидесятники», как их теперь называют. Не то что физика, жизнь стала другой.
Любой директор школы, наверное, сейчас бы предпочел такое приобретение любой самой современной технике.
Но времена другие, выпускников вузов и в приказном порядке в сельскую школу не пошлешь, и никакими коврижками не заманишь. А учителей физики порой нет даже в городских школах.
Российская реформа образования почему-то не предполагает кардинальных изменений в оплате труда. Даже новая система оплаты труда молодежь не привлекает при реальном повышении зарплаты на 500 и даже 5000 рублей.
В крае, как известно, ввели новую форму целевой подготовки кадров для социальной сферы, чтобы решить кадровую проблему, по крайней мере, в глубинке. В министерстве уверены, что это поможет решить проблему. А что по этому поводу думают сами учителя?
Есть у нас в крае такой уникальный человек, как Денис Шаталов, учитель физики и информатики гимназии № 9
Комсомольска-на-Амуре.
Учитель высшей категории, несмотря на молодость (семь лет профессионального стажа), в прошлом году «засветился» в финале краевого конкурса «Учитель года-2008», стал победителем национального проекта «Образование».
Дважды лидировал во всероссийском конкурсе фонда «Династия», одном из самых престижных не только среди учителей, но и ученых в области физики и математики. Дважды побеждал во всероссийском конкурсе научно-инновационных проектов компании «Siemens».
Шаталов известен и как председатель краевой общественной организации «Учитель года Хабаровского края», руководитель команды «Komsa-G9» - финалиста всероссийского конкурса «Компьютерный биатлон-2008».
Причем инновационные проекты Денис Александрович готовит вместе со своими учениками. А еще он вместе со старшеклассниками занимается сайтом гимназии, одним из самых интересных среди школ края, по-моему. И, само собой разумеется, устраивает праздники, ходит в походы.
По телефону застать Шаталова в эти дни удалось в загородном детском лагере. На вопрос, доволен ли нынешними результатами ЕГЭ, Денис Александрович ответил, не задумываясь:
- Доволен, почти у всех пятерки.
- И все любят физику?
- Это непростой вопрос. В классах, где этот предмет профильный, конечно, занимаются с интересом. Но ведь в обычных классах на физику оставили так мало часов, что теперь успеваешь только формулы, законы объяснить. На творческие задания, которые могли бы их увлечь, показать всю красоту этой науки, у учителя теперь просто нет никакого времени. Кому же это будет нравиться?
- Что касается низких результатов ЕГЭ по этому предмету в этом году, мне кажется, их определило одно обстоятельство, - продолжает Денис Александрович. - О том, что физику нужно будет сдавать на многие специальности в вузы, стало известно в последний момент, когда времени на подготовку уже не оставалось. Хочу еще сказать, что очень порадовался, когда узнал о сберегательном капитале. Жаль, что в наше время такого не было. Хотя, мне кажется, к нему нужно было бы ввести еще и какой-то инфляционный коэффициент. Кто знает, будет ли это «капиталом», когда придет время получать деньги. Многие над этим тоже сейчас размышляют. Положение в школах сегодня такое, что не только физику, но и все другие предметы скоро просто некому будет вести. Поэтому, конечно, нужно предпринимать все возможное, чтобы заполнить вакансии.
В министерстве считают, что немаловажна для результатов ЕГЭ и психологическая подготовка учеников и учителей. В последние годы в школах края ввели так называемые «малые ЕГЭ» по девяти предметам для девятиклассников, но учить детей писать тесты нужно еще с того момента, как они пришли в школу, чтобы тестирование стало обычным делом.
Но главное все же, наверное, чтобы было кому учить.
Валентина СЕМЁНОВА.