Дожить до понедельника

- Педагоги сейчас обсуждают не самую «веселую» новость для российского учителя: не принят закон о доплатах за классное руководство. Прошлой осенью в Госдуму был внесен законопроект, по которому классные руководители получали бы по 3000 рублей в месяц дополнительно к окладу. Теперь эта инициатива не принята.
В последние годы в образовании многое меняется. Появились новые стандарты, школьники сдают ГИА и ЕГЭ, меняются требования к учительской профессии. При этом редко говорят о такой, казалось бы, приземленной материи, как учительская зарплата. Это сложилось еще с советских времен, когда учитель считался бессребреником, энтузиастом своего дела, которому стыдно говорить о деньгах. Между тем, две проблемы остаются актуальными в современной школе - это зарплата и кадры. И они взаимосвязаны.
Не секрет, что заработная плата среднестатистического учителя невысока. Особенно, если он живет не на северах, не получает доплат в виде районных или северных коэффициентов, не является молодым специалистом и ведет свои 18 часов в качестве стандартной ставки. К примеру, моя зарплата при том, что у меня высшая категория, ставка - 23 часа в неделю, руководство методическим объединением и максимальная выслуга за непрерывный стаж работы, составляет 31 600 рублей со всеми вычетами. А уж если нет первой или высшей категории, дополнительных нагрузок, то получается очень скромно.
При этом соотношение профессиональных и человеческих затрат и зарплаты, которую он получает, почти всегда не в пользу педагогов. Ведь учителя страдают от эмоционального сгорания чаще других. Постоянная нагрузка, поток учеников, шум, бесконечное общение. Если же говорить о классном руководстве, то ни тысяча, ни три тысячи не компенсируют нагрузку. Это и ведение классного журнала, и организация родительских собраний, и ремонт своего кабинета, и постоянный контроль за своим классом, вплоть до напоминания о сроках сдачи ЕГЭ. А подготовка к последнему звонку, выпускному вечеру и все, что с ними связано?!. А родители, которые могут позвонить в любое время по любому поводу?!. Разве можно им отказать?!
Вот и получается, что общественное мнение небеспочвенно считает, что учитель - низкооплачиваемая и тяжелая работа. В последнее время даже в кинематографе сложился негативный образ учителя. Есть сериалы о героях-полицейских, врачах, военных, но учителя в современных фильмах почему-то все карикатурные.
Или вот пример: есть программы «Сельский доктор» и «Сельский учитель», «заманивающие» специалистов в отдаленные от центра районы. Только молодой доктор получит миллион рублей, а молодой учитель полмиллиона. Выходит, что учитель - это полдоктора? И еще - почему выплачивают только молодым? Я знаю немало учителей со стажем, готовых уехать в село, так почему бы не дать им шанс?
Влияет ли зарплата учителя на качество образования? Конечно, влияет. Потому что в школе почти нет конкуренции. Никто не дышит в затылок, в очередь не стоит. И это создает условия для работы спустя рукава. Конечно, всегда есть люди, которые будут хорошо работать в любых условиях. Но есть и такие, кто считает: зачем работать, если можно не работать за ту же зарплату?
Новое поколение «эффективных менеджеров», пришедших во власть, убеждены, что все  проблемы можно решить исключительно финансовыми средствами, придумав систему стимулирования учителя, которая фактически ничего не меняет. От школы ждут сиюминутной экономической эффективности, что совершенно неверно.
Конечно, наивно считать, что если с 1 сентября зарплата учителя резко увеличится, повысится и качество образования. Нужны годы, чтобы изменилось отношение к профессии. Должна появится вера, что хорошая зарплата - не временная, а постоянная.
Я работаю в школе 25 лет. За это время дважды зарплаты учителей становились действительно высокими, но вскоре все возвращалось на круги своя. Поэтому здесь нужна системная работа. Учитель должен иметь твердые и простые гарантии от государства.